Вопрос 7. Метод эксперимента в психологии. Виды эксперимента.

. Понятие восприятие. Свойства образа восприятия.

Восприятие
— Восприятие
— это
целостное отражение предметов, ситуаций,
явлений, возникающих при непосредственном
воздействии физических раздражителей
на рецепторные поверхности органов
чувств.

Поэтому
основным отличием восприятия от ощущения
является предметность осознания всего,
что воздействует на нас, т. е. отображение
объекта реального мира в совокупности
всех его свойств или иными словами,
целостное отображение предмета.

восприятие
включает в себя ощущение и основывается
на нем. При этом всякий перцептивный
образ включает в себя целый ряд ощущений,
так как любой предмет или явление
обладают многими и различными свойствами,
каждое из которых способно независимо
от других свойств вызвать ощущение. в
процесс восприятия включаются психические
процессы еще более высокого уровня,
такие как память и мышление.

Восприятие
обеспечивает целостное отражение
объектов при его непосредственном
воздействии на органы чувств.!

Свойства
восприятия:

Предметность
( ложка в воде изгибается, но мы этого
не проверяем, т.к. знаем, что это не так)

Осмысленность
( сравниваем все с предыдущими знаниями,
опытом)

Структурность
( воспринимаем значки в туалете и
понимаем, где женский, где мужской)

Избирательность
( что — то у нас будет в центре восприятия,
остальное фон)

Апперцепция
( похоже с избирательность, но зависит
от наших интересов, что- то главное,
остальное второстепенное)

Константность
( постоянство воспринимаемого образа,
видим что лицо зеленогоьцвета, но
понимаем, что это от прожектора)

Целостность
(взаимосвязь картинок в единое целое)

. Свойства внимания.

Сосредоточенность
— удержание
внимания на одном объекте или одних
действиях при отвлечения от всего
остального.

Устойчивость
— длительность сосредоточения
на объекте или явлении, удержание,
требуемой интенсивности внимания в
течение длительного времени.

Объём
— характеризуется количеством объектов
или их элементов.

Распределение
— возможность
выполнения одновременно двух и более
видов деятельности.

Переключаемость
— способность быстро включаться из
одного вида деятельности и включаться
в другой вид деятельности.

. Понятие памяти. Связь памяти и мышления. Процессы памяти.

Память
— это сложный психический процесс,
состоящий из нескольких частных
процессов, связанных друг с другом.
Память необходима человеку, — она
позволяет ему накапливать, сохранять
и впоследствии использовать личный
жизненный опыт, в ней хранятся знания
и навыки.

Основными
характеристиками памяти являются:
объем, быстрота запечатления, точность
воспроизведения, длительность сохранения,
готовность к использованию сохраненной
информации.
Объем
памяти

это важнейшая интегральная характеристика
памяти, которая характеризует возможности
запоминания и сохранения информации.
Говоря об объеме памяти, в качестве
показателя используют количество
запомненных единиц информации.

Предлагаем ознакомиться  Муж деспот и тиран: признаки и советы психолога

Такой
параметр, как
быстрота
воспроизведения,
характеризует способность человека
использовать в практической деятельности
имеющуюся у него информацию. Как правило,
встречаясь с необходимостью решить
какую-либо задачу или проблему, человек
обращается к информации, которая хранится
в памяти.

Другая
характеристика памяти —
точность
воспроизведения.
Эта характеристика отражает способность
человека точно сохранять, а самое
главное, точно воспроизводить запечатленную
в памяти информацию. В процессе сохранения
в памяти часть информации утрачивается,
а часть — искажается, и при воспроизведении
этой информации человек может допускать
ошибки.

Поэтому точность воспроизведения
является весьма значимой характеристикой
памяти. Важнейшей характеристикой
памяти является длительность, она
отражает способность человека удерживать
определенное время необходимую
информацию. Очень часто на практике мы
сталкиваемся с тем, что человек запомнил
необходимую информацию, но не может ее
сохранить в течение необходимого
времени.

Например, человек готовится к
экзамену. Запоминает одну учебную тему,
а когда начинает учить следующую, то
вдруг обнаруживает, что не помнит то,
что учил перед этим. Иногда бывает
по-другому. Человек запомнил всю
необходимую информацию, но когда
потребовалось ее воспроизвести, то он
не смог этого сделать.


Процессы
памяти: запоминание, сохранения и
воспроизведение. !!! Но не забывание, тк.
Это обратная сторона сохранения.

Запоминание
— это установление связи нового с тем,
что уже имеется в сознании человека,
«закрепление тех образов и впечатлений,
которые возникают в сознании под
действием предметов и явлений
действительности в процессе ощущения
и восприятия» . Запоминание бывает
произвольным и непроизвольным.

Запоминание

это процесс запечатления и последующего
сохранения воспринятой информации. По
степени активности протекания этого
процесса принято выделять два вида
запоминания:

непреднамеренное
(или
непроизвольное)

преднамеренное
(или
произвольное).

Непреднамеренное
запоминание

это запоминание без заранее поставленной
цели, без использования каких-либо
приемов и проявления волевых усилий.
Это простое запечатление того, что
воздействовало на нас и сохранило
некоторый след от возбуждения в коре
головного мозга. Например, после прогулки
по лесу или после посещения театра мы
можем вспомнить многое из того, что
увидели, хотя специально не ставили
себе задачу на запоминание.

В принципе,
каждый процесс, происходящий в коре
мозга вследствие воздействия внешнего
раздражителя, оставляет после себя
следы, хотя степень их прочности бывает
различна. Лучше всего запоминается то,
что имеет жизненно важное значение для
человека: все, что связано с его интересами
и потребностями, с целями и задачами
его деятельности. Поэтому даже
непроизвольное запоминание, в определенном
смысле, носит избирательный характер
и определяется нашим отношением к
окружающему.

Предлагаем ознакомиться  Все о правилах выбора цвета мебели, интерьера и психологии цветов на человеческий организм

В
отличие от непроизвольного запоминания
произвольное
(или преднамеренное) запоминаниехарактеризуется
тем, что человек ставит перед собой
определенную цель — запомнить некую
информацию — и использует специальные
приемы запоминания. Произвольное
запоминание представляет собой особую
и сложную умственную деятельность,
подчиненную задаче запомнить.

Кроме
того, произвольное запоминание включает
в себя разнообразные действия, выполняемые
для того, чтобы лучше достичь поставленной
цели. К таким действиям, или способам
запоминания материала, относится
заучивание, суть которого заключается
в многократном повторении учебного
материала до полного и безошибочного
его запоминания.

Другой
характеристикой процесса запоминания
является степень осмысления запоминаемого
материала. Поэтому принято выделять
осмысленное и механическое запоминание.

Механическое
запоминание

это запоминание без осознания логической
связи между различными частями
воспринимаемого материала. Примером
такого запоминания является заучивание
статистических данных, исторических
дат и т. д. Основой механического
запоминания являются ассоциации по
смежности.

В
отличие от этого осмысленное запоминание
основано на понимании внутренних
логических связей между отдельными
частями материала. Два положения, из
которых одно является выводом из другого,
запоминаются не потому, что следуют во
времени друг за другом, а потому, что
связаны логически. Поэтому осмысленное
запоминание всегда связано с процессами
мышления и опирается главным образом
на обобщенные связи между частями
материала на уровне второй сигнальной
системы.

Суть
этого закона связи памяти с мышлением
заключается в
том, что память человека на высших
уровнях ее развития тесным образом
связана с мышлением человека. Чем больше
человек размышляет над запоминаемым
материалом, тем лучше и быстрее данный
материал запоминает­ся. Иногда вообще
достаточно подумать над материалом,
чтобы запомнить, и не требуется прилагать
каких-либо до­полнительных усилий
для запоминания. Формы мышления над
запоминаемым материалом могут быть
самые разные:


просто мысли, которые первыми приходят
в голову по аналогии с запоминаемым
материалом; попытки глубже понять,
осмыслить запоминаемый материал;


обращение внимания на какую-либо часть
или аспект запоминаемого материала;


попытки представить этот же материал
в более компактном виде, например в виде
схемы, выражающей его содержание, и т.
д.;


размышление над тем, какие выводы могут
следовать из данного материала.


Чем
больше и глубже размышляет человек над
материалом, тем лучше он запоминается.
При этом формы мышления сами по себе не
имеют существенного значения: все они
способствуют запоминанию соответствующего
материала.

Предлагаем ознакомиться  Он мне изменил, а я… : 5 реальных историй измен и их последствий

25.
Основные виды и типы памяти.

Виды
памяти различают по характеру психической
активности — двигательная, эмоциональная,
словесная, наглядно-образная, зрительная,
слуховая, обонятельная, осязательная,
вкусовая, по цели — произвольная и
непроизвольная ( смотреть 24 вопрос), по
времени сохранения ( продолжительность)
— кратковременная, оперативная и
долговременная.

Индивидуальная
особенность памяти человека называется
типом памяти. Различают, например,
образный и словесно-логический типы
памяти. Люди с образной памятью, вспоминая
содержание прочитанной книги, мысленно
видят перед своим умственным взором
действующих лиц, картины природы,
отдельные сцены и т.п.

Людей
с образным типом памяти чаще всего можно
найти среди деятелей искусства — в среде
художников, актеров, музыкантов,
писателей. Смысловая память обычно
свойственна ученым.

Физиологической
основой различия между образной и
словесно-лот-ческой памятью являются
особенности соотношений психофизиологических
процессов в головном мозгу: преобладание
при запоминании деятйльности первой
сигнальной системы (по И.П. Павлову) даст
в результате образный тип памяти, второй
— сповесно-лотческий.


Своеобразной
формой образной памяти можно считать
память эмоциональную, т.е весьма развитое
запоминание и в равной же степени
воспроизведение разнообразных чувств,
с которыми человеку приходилось иметь
дело в прошлом.

Среди
других типов памяти можно отметить
зрительную, слуховую (в частности —
музыкальную), двигательную (например,
у балерин, танцовщиков) и пр. Встречаются
иногда случаи весьма развитой памяти
на числа, имена, многочисленные формы
профессиональной памяти. Подсчитано,
например, что отлично развитая зрительная
и слуховая память наблюдается примерно
у 1- 3% людей.

Из
биографии И.И. Левитана известно, что
он летом часто посещал своих товарищей,
живших в одной из волжских деревень.
Работал в эти периоды художник мало,
часто вообще не брал с собой палитру.
Зато через несколько месяцев, уже зимой,
Левитан был способен у себя дома в
мастерской написать картину, которая
являлась точной копией виденного им
летом пейзажа.

В
значительной степени выраженная слуховая
память была с самых ранних лет присуща
В. А. Мощфту. Будучи четырнадцатилетним
мальчиком, он единственный раз прослушал
в Сикстинской капелле большое и слохное
произведение Miseicie d’AUegri и, придя домой,
с точностью записал его в своей нотной
тетради (копии партшур этого произведения
были запрещены папой). Композитор А.К.

Перечисленные
типы памяти в той или иной комбинации
и степени вырахенности есть у каждого
человека. Иццивидуальные особенности
памяти также мотуг проявиться в сочетании
быстрого запоминания с медленным
забыванием, медленного запоминания с
медленным забыванием, быстрого запоминания
с быстрым забыванием. Одни лучше
запоминаются исторические события,
другие — физические формулы и т.д.

Оцените статью
Дружелюбный
Adblock detector